鹹陽宮。

嬴政和陳凡坐在書桌前，翻看著李斯和淳於越共同編寫的啟蒙教材。

陳凡翻開淳於越編寫的第一章：

一、淳於越教你學仁

二、淳於越教你學義

三、淳於越教你學禮

四、淳於越教你學智

五、淳於越教你學信

六、淳於越教你怎麼樣做一個有道德的人

七、淳於越教你學禮樂

八、淳於越教你……

……

看著看著，陳凡心裡一樂。

這淳於越還挺有意思的。

乍一看，書上的標題挺正經的，但是細細一看：

全是以淳於越教你做什麼開頭。

這第一章句句不提儒家思想，但卻處處滲透了儒家追求的仁義禮智信。

更讓人發笑的是，淳於越在最後一節寫到：

學習儒家思想，為陛下效力，爭做大秦有為少年。

看來，儒生的心漸漸偏向這位大秦君主了。

這個現象讓陳凡心中的石頭落下了一塊。

儒家的思想還是很厲害的。

不然，也不會被後世曆朝曆代的統治者所推崇。

如今，若是嬴政能好好利用儒學，那大秦必將更加穩定。

而陳凡對麵的嬴政，則皺著眉頭看著李斯編寫的第二章：

一、陛下曰：法家乃人之根本。

胡說，朕哪有說過這句話。

二、陛下曰：人人都要學法。

嗯，這句朕倒是說過。

三、陛下曰：學法才能成才。

胡說八道，淨拿朕做幌子。

四、陛下乃千古一帝，學法才能跟上陛下的腳步。

這前半句不錯，這後半句……李斯那傢夥又在瞎扯。

李斯看著嬴政緊皺的眉頭，心裡七上八下的。

這啟蒙教材可是他花了好幾個月，跟數位法家同僚一起商議出來的。

為了討嬴政歡心，他還著重點出了秦統一六國的功績。

跟淳於越那個隻會天天講儒學的怪老頭相比，他花費的心思更多啊。

“先生，您覺得這教材怎麼樣。”

嬴政看著陳凡，決定先問問他的意見。

聽到嬴政在問自己，陳凡沉思了一會，接著道：

“不錯。”

“從編輯上說，這套教材條理清晰，重點突出，用詞簡單易懂，適合幼童學習。”

“從內容上說，兼顧儒法兩家思想，符合大秦的治國理念。”

“且教材上有對陛下功績的讚揚，有助於宣揚陛下的功績。”

“此舉有助於讓百姓更加信任朝廷。”

陳凡的分析有理有據，讓嬴政無比敬佩。

“好了，既然先生都這樣說了。那這教材便按這個版本印刷。”

說罷，嬴政看向博士叔孫通，沉聲問道：“朕要你統計的夫子人數都算好了嗎？”

聽到嬴政在叫自己，叔孫通趕緊上前。

“回陛下，已經統計完了。願意教書的夫子共計三千人。”

“三千？”

陳凡默默在心中算了一下。

大秦的人口在2500萬至3000萬之間。

若是一共有三千位能教書的老師，那平均下來每位老師教的學生也不少。

隻是為什麼隻有區區三千位願意教書的老師呢。

想當年，孔子門下便有三千賢人。

如今整個大秦，人口眾多，讀書人應該也少不到哪裡去纔對。

那為何如今隻能找到三千個願意教書的老師。

這時，嬴政也發現不對勁的地方。

“我堂堂大秦，人才眾多。為何隻找到三千個願意教書的夫子？”

嬴政盯著叔孫通瑟瑟發抖的身子，疑惑地問道。

“回陛下，是因為……因為這民間有許多識字的夫子都不願意出來教書。”

叔孫通咬了咬牙，心一橫，一口氣說完。